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时下，一种新“读书无用论”开始出现。《中国青年报》等单位组织的一项社会调查显示，有34.7％的受访者在谈到自己的大学生活时都觉得“后悔”。无论是想学习的还是想找工作的，对大学的满意度都严重下降，问题折射出公众对大学出现的功利化倾向的焦虑（2006年8月15日《南方网》）。

    看了这则报道后，说句实在话，我是不感到惊讶的，我觉得这是意料之中的事情。为什么？因为这是目前推行的商业化、功利化倾向日益明显的教育制度发展的必然结果。

    那么，现在的教育制度问题到底出在哪里呢？首先是学生已经纯粹成为考试的一种机器，并且接受同一种基本不变的教学模式，几十年如一日，满堂惯，填鸭式，上了大学还是这样，甚至还是不断的重复过去的知识，让大学生对这样的似曾相识的教学方法，心生厌烦；其次，高额的学费，让家长和学生不堪重负，学生心理压力大，提不起精神来学习。巨额的学费和每月不小的生活费用，常常造成不少的学生出现了一种扭曲的心理，因为每到月末，这部分学生都要想着下个月家里能不能及时地寄来正常的生活费问题，整天总是提心吊胆的过日子，因此，在没有正常的生活保证的条件之一，怎么能够有心思静下心来读书学习呢？第三，作为大学老师，误导而偏颇的教师评估机制，使得他们要成天面对着“论文、课题、经费”等等与教学无关的事宜，因此，哪还有闲工夫在教书育人上下工夫呢？第四，作为学生，大学生活的主要目的就是为了将来谋个好饭碗，很多人从大三开始就已经在社会上四处活动寻找后路，所以根本就没有把心思放在学习上。第五，投入产出明显的倒挂。四年的大学生活，让许多的家庭背上了沉重的经济负担，而且不少的人甚至是举债上大学，但是，大学毕业即意味着失业，原来家庭对于孩子考上大学后充满了无限的希望，和大学生对自己未来美好生活的追求，都成了水中捞月。这种残酷的现实，让大学生的心理被压得喘不过气来，因此，常常对大学的学习提不其精神了。

    毫无疑问，这些问题对于有效的提高大学生的学习动力和朔造健全的社会人格都是非常不利的，甚至是反作用的。现在，更令人担忧的是，在不少的地方，甚至已经开始出现了大学教育空洞化的这样一种非常危险的现象。主要表现在两个方面：首先是教师不认真教学，一心只想着如何找课题，发表文章，要经费，评职称，想着是自己的事业；其次是学生没有心思上课，要么，部分的贫穷学生为经济生活问题苦恼、担忧，要么，部分富有的学生把主要精力放在上网、谈恋爱，追时髦上，要么部分的学生一考进大学就想着大学毕业怎么找工作。对于大学生来说，真正的能够静下心来，读书学习的恐怕还是不多的。目前大学生的心理压力是比任何时候都显得更加的巨大。因此而造成了不少心理问题。据一份调查资料表明，目前的大学生心理处于不健康或亚健康状态的学生竟然占了50％左右。大学生的精神问题主要表现在自闭、抑郁、焦虑、偏执、强迫、精神分裂等方面（2004年9月17日《新华网甘肃频道》），因此，在这样的大学校园氛围里学习生活，怎么能够培养出合格的，甚至是优秀的人才呢？

    如今，竟然又有34.7％的受访者后悔上大学。这的确是一种极其不正常的教育现象，如果夸张一点说，这还是我们高等教育的一种悲哀。我不禁要问，这种情况的出现，是让谁蒙羞了呢？答案显然是政府！因为它说明了政府没有把教育办好，说明了现在推行的教育制度出现了令人担忧的问题，它已经让在学的大学生产生了困惑与质疑。大学生对于现行的教育制度，因为看不到前途，所以心灰意冷了。古人说：“哀莫大于心死”。高尔基也说过：“谁爱学生，学生就爱他。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”

    众所周知，教育是百年大计，是一个国家的未来，是一个民族的希望，是一个家庭和个人幸福的来源。因此，笔者以为，面对目前出现的高等教育，甚至九年义务教育存在的不重视人性关怀和人文精神培养，极力推行商业化、功利化的这样的一种极其不正常的教育制度，政府有关部门应该到了要进行梳理总结的时候了，同时还要紧密地联系中国的社会实际，制订一套充满人性关怀和人文精神培养的教育制度，以保证学生们能够在这样的一种教育制度的约束与鼓励下，得到健康快乐的学习、成长，同时能够有效地掌握科学理论知识和适应社会发展需要的知识技能，从而为推动国家的发展，民族的振兴，实现家庭的嘱托和个人追求幸福生活的美好愿望奠定坚实的基础。(俞贤同)